Quebrada de Humahuaca, un Paraiso en peligro
La declaración de la Quebrada de Humahuaca como Patrimonio Mundial de la Humanidad es un efecto más de la globalización.
El reino del silencio se convirtió en un alboroto descontrolado causado por turistas aventureros y personas lugareñas y provenientes de distintos puntos ávidos de crecimiento económico que les puede brindar este fenómeno global como es el turismo. como así también la voracidad por la tierrra en gbran parte por extranjeros, quienes tal vez en su afán por escapar por escapar del agobiante avance de las grandes ciudades están causando reclamos de pertenencia, incluso hasta del mismo Pucará.
La cultura se ve pisoteada por inversores de todo el globo terraqueo, porque hoy hay otra perspectiva de explotación económica. Las artesanias tienen sus precios en pesos y en el mundialmente cotizado dolar. Artesanias que en realidad son productos fabricados en masa. Los tradicionales telares fueron reemplazados por cibercafés. El paisaje se alterado por postes, cables y estructuras de acero. La paz de la zona fue desalojada por juicios y averiguaciones desde países modernos en pos de obtener un título por las tierras. La vegetación se vió disminuída considerablemente a causa de la edificación de hoteles y galpones frutos de esta globalización. La cual no respeta ni los ancestros de estas tierra que descansan en los cementerios que se vieron atrapados en el apuro de alambrar los terrenos.
La declaración de la Quebrada de Humahuaca como Patrimonio de la Humanidad y por ende la globalización, está gestando un negocio inmobiliario, despojando de forma insensata a los pobladores de tierras con más de 500 años de hjistoria y cultura. Victimas de una política de exclusión para con los aborigenes. Quienes en su ignorancia ven la destrucción de su forma de vida y de tan preciada belleza natural. Otros, como las empresas de transportes en su carrera por aumentar la demanda, hacen alarde de esta declar
Quebrada de Humahuaca, un Paraiso en peligro
La declaración de la Quebrada de Humahuaca como Patrimonio Mundial de la Humanidad es un efecto más de la globalización.
El reino del silencio se convirtió en un alboroto descontrolado causado por turistas aventureros y personas lugareñas y provenientes de distintos puntos ávidos de crecimiento económico que les puede brindar este fenómeno global como es el turismo. como así también la voracidad por la tierrra en gbran parte por extranjeros, quienes tal vez en su afán por escapar por escapar del agobiante avance de las grandes ciudades están causando reclamos de pertenencia, incluso hasta del mismo Pucará.
La cultura se ve pisoteada por inversores de todo el globo terraqueo, porque hoy hay otra perspectiva de explotación económica. Las artesanias tienen sus precios en pesos y en el mundialmente cotizado dolar. Artesanias que en realidad son productos fabricados en masa. Los tradicionales telares fueron reemplazados por cibercafés. El paisaje se alterado por postes, cables y estructuras de acero. La paz de la zona fue desalojada por juicios y averiguaciones desde países modernos en pos de obtener un título por las tierras. La vegetación se vió disminuída considerablemente a causa de la edificación de hoteles y galpones frutos de esta globalización. La cual no respeta ni los ancestros de estas tierra que descansan en los cementerios que se vieron atrapados en el apuro de alambrar los terrenos.
La declaración de la Quebrada de Humahuaca como Patrimonio de la Humanidad y por ende la globalización, está gestando un negocio inmobiliario, despojando de forma insensata a los pobladores de tierras con más de 500 años de hjistoria y cultura. Victimas de una política de exclusión para con los aborigenes. Quienes en su ignorancia ven la destrucción de su forma de vida y de tan preciada belleza natural. Otros, como las empresas de transportes en su carrera por aumentar la demanda, hacen alarde de esta declaración comom patrimonio de lam humanidad.
Como reza un aviso las consecuencias para este paisaje sin igual serán futuras, sino ya presentes.
Zabala, Enrique Néstor
ación comom patrimonio de lam humanidad.
Como reza un aviso las consecuencias para este paisaje sin igual serán futuras, sino ya presentes.
Zabala, Enrique Néstor
lunes, 26 de abril de 2010
impacto de las tic
Las TIC, su impacto en la Educación
Después de haber leido el fragmento de Stella Maris Briones, considero que ninguno de los cuatro escenarios se encuentran presente en la institución, puesto que la mayoría de los docentes seguimos con la tiza, el borrador y la ponderada pizarra negra. Hay colegas que no saben ni siquiera encender una PC.
Desde mi punto de vista, creo que una confluencia de los cuatros escenarios sería la más propicia para esta y cualquier institución. Primero porque cambiaría la actividad educativa,pero no de fondo. Segundo, reforzarían la función del docente quien se convertiría en un facilitador de las herramientas y saberes necesarios para el ingreso al mundo laboral.
Por otra parte, el contacto alumno- docente en una sala de clases rompe toda esa frialdad que presuponen los espacios de red y los hipermedios.
Finalmente, debemos procurar que nuestros alumnos hagan un uso conciente de las nuevas tecnologías, para así llevarlo a la sociedad. De este modo lograremos que todos estos planteamientos dejen de ser utópicos.
Zabala, Enrique Néstor
Después de haber leido el fragmento de Stella Maris Briones, considero que ninguno de los cuatro escenarios se encuentran presente en la institución, puesto que la mayoría de los docentes seguimos con la tiza, el borrador y la ponderada pizarra negra. Hay colegas que no saben ni siquiera encender una PC.
Desde mi punto de vista, creo que una confluencia de los cuatros escenarios sería la más propicia para esta y cualquier institución. Primero porque cambiaría la actividad educativa,pero no de fondo. Segundo, reforzarían la función del docente quien se convertiría en un facilitador de las herramientas y saberes necesarios para el ingreso al mundo laboral.
Por otra parte, el contacto alumno- docente en una sala de clases rompe toda esa frialdad que presuponen los espacios de red y los hipermedios.
Finalmente, debemos procurar que nuestros alumnos hagan un uso conciente de las nuevas tecnologías, para así llevarlo a la sociedad. De este modo lograremos que todos estos planteamientos dejen de ser utópicos.
Zabala, Enrique Néstor
sábado, 24 de abril de 2010
actividad N° 2
Actividad No Presencial N° 2
Al preguntarle a mis alumnos que recursos de internet utilizan me contestaron: facebook, metro flog, photolog, chat, etc.
consultado sobre la diferencia entre el "facebook" y el "metroflog" me dijeron que en en facebook la persona puede incluir videos, fotos; se puede chatear. Diferente del metroflog donde se colocan fotos las cuales son puntuadas por los que visitan ese metroflog.
Les propuse conectarnos para hacer una actividad que ellos ya la sabían, la cual consistía en responder algunas preguntas personales como: cuál es tu nombre, cuántos años tienes, de donde eres. Llegado el momento de conectarse, solamente lo hicieron 5 alumnos de un total de 30. Uno de ellos lo hizo preocupado por que no tenía la cartilla de trabajo y de algún modo quería resarcir esa situación y así no ver su nota afectada. el segundo alumno se conectó porque se sentía culpable de haber sido cumplir con lo que yo les pedía en el aula y de esete modo reivindicarse, por así decirlo, con su profesor. Un tercer alumno se conectó porque otro compañero le dijo que debía hacerlo ya que este había estado ausente y tiene muchas inasistencias. Al parecer el alumno quería revertir lam imagen de irresponsabilidad que podría llegar a generar en su profesor. Una alumnma lo hizo, a mi parecer por curiosidad. Quizas porque le llamó la atención que un docente les brinde esta forma de trabajar. La última alumna que se conectó, ,lo hizo con la idea de levantar su nota puesto que la misma no había realizado la prueba con el mismo temario. Esta última alumna al momento de preguntar quien tenía e-mail, respondió que ella no tenía puesto que no sabe manejar una com putadora.
A partir de la respuesta de mi alumna es que me hago el siguiente planteo.¿ Se llama a los jovenes "nativos digitales adolescentes" por el solo echo de haber nacido en un medio digitalizado a pesar de que muchos de estos nativos no saben manejar una computadora? Muchos de mis alumnos no tienen un telefono celular. Por ende no sabe utilizar uno de estos aparatos cada vez más digitalizados.
Trabajar con los alumnos en este caso no me resultó muy provechoso. Como mencioné al comienzo solamente 5 alumnos participaron de esta actividad. Algunos quizas porque no les interasaba la propuesta. No puedo dejar de mencionar el horario, 21 hs, puesto que esto también puede ser un condicionante. Lamentablemente es el único horario que mis obligaciones laborales, al igual que a muchos otros colegas, me permite. Sorprendentemente en un mundo digitalizado, en un mundo de hipermedios, existen jóvenes que no tienen acceso a una computadora, mucho menos a internet. Dificil de imaginar pero podemos encontrar adolescentes a quienes no les interesa esto de la digitalización. Quizas atozigados por problemas que no se solucionarán con el echo de contar con una computadora.
Enrique Zabala
Al preguntarle a mis alumnos que recursos de internet utilizan me contestaron: facebook, metro flog, photolog, chat, etc.
consultado sobre la diferencia entre el "facebook" y el "metroflog" me dijeron que en en facebook la persona puede incluir videos, fotos; se puede chatear. Diferente del metroflog donde se colocan fotos las cuales son puntuadas por los que visitan ese metroflog.
Les propuse conectarnos para hacer una actividad que ellos ya la sabían, la cual consistía en responder algunas preguntas personales como: cuál es tu nombre, cuántos años tienes, de donde eres. Llegado el momento de conectarse, solamente lo hicieron 5 alumnos de un total de 30. Uno de ellos lo hizo preocupado por que no tenía la cartilla de trabajo y de algún modo quería resarcir esa situación y así no ver su nota afectada. el segundo alumno se conectó porque se sentía culpable de haber sido cumplir con lo que yo les pedía en el aula y de esete modo reivindicarse, por así decirlo, con su profesor. Un tercer alumno se conectó porque otro compañero le dijo que debía hacerlo ya que este había estado ausente y tiene muchas inasistencias. Al parecer el alumno quería revertir lam imagen de irresponsabilidad que podría llegar a generar en su profesor. Una alumnma lo hizo, a mi parecer por curiosidad. Quizas porque le llamó la atención que un docente les brinde esta forma de trabajar. La última alumna que se conectó, ,lo hizo con la idea de levantar su nota puesto que la misma no había realizado la prueba con el mismo temario. Esta última alumna al momento de preguntar quien tenía e-mail, respondió que ella no tenía puesto que no sabe manejar una com putadora.
A partir de la respuesta de mi alumna es que me hago el siguiente planteo.¿ Se llama a los jovenes "nativos digitales adolescentes" por el solo echo de haber nacido en un medio digitalizado a pesar de que muchos de estos nativos no saben manejar una computadora? Muchos de mis alumnos no tienen un telefono celular. Por ende no sabe utilizar uno de estos aparatos cada vez más digitalizados.
Trabajar con los alumnos en este caso no me resultó muy provechoso. Como mencioné al comienzo solamente 5 alumnos participaron de esta actividad. Algunos quizas porque no les interasaba la propuesta. No puedo dejar de mencionar el horario, 21 hs, puesto que esto también puede ser un condicionante. Lamentablemente es el único horario que mis obligaciones laborales, al igual que a muchos otros colegas, me permite. Sorprendentemente en un mundo digitalizado, en un mundo de hipermedios, existen jóvenes que no tienen acceso a una computadora, mucho menos a internet. Dificil de imaginar pero podemos encontrar adolescentes a quienes no les interesa esto de la digitalización. Quizas atozigados por problemas que no se solucionarán con el echo de contar con una computadora.
Enrique Zabala
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